Wissenschaftliche Mitarbeiterin | Forschungsgebiet „Digitale Bildung mit Schwerpunkt KI“
Cilia Rücker
Sprechzeiten
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Kontakt
Universität zu Köln
Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät
Department Didaktiken der Mathematik und der Naturwissenschaften
c/o Institut für Physikdidaktik
– DIGITALE BILDUNG –
Cilia Rücker
Postadresse:
Gronewaldstraße 2 – 50931 Köln (Gebäude 216a)
Postkasten-Nr.: 42
Besucheradresse:
Herbert-Lewin-Straße 10 (Gebäude 906 – Modulbau)
50931 Köln – Raum 2.12
Telefon: +49 221 - 470 89177
E-Mail: E-Mail: cilia.ruecker(at)uni-koeln(dot)de
Insta: instagram.com/WeArePhysics
Web: https://physikdidaktik.uni-koeln.de
Kurz-Profil
| seit 04/2024 | Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin am Institut für Physikdidaktik, Forschungsgebiet Digitale Bildung mit Schwerpunkt Künstlicher Intelligenz |
| 09/2023 | Abschluss Master of Education (Gym/Ges) Mathematik und Philosophie sowie Erweiterungsstudium (MEd Gym/Ges) Biologie an der Bergischen Universität Wuppertal |
| bis 09/2023 | Wissenschaftliche Hilfskraft im Fachbereich Mathematik (Geometrie und Mathematisches Zentrum) an der Bergischen Universität Wuppertal |
| 08/2019 | Abschluss Kombinatorischer Bachelor of Arts (Gym/Ges) Mathematik und Biologie sowie Erweiterungsstudium (Kombi Ba Gym/Ges) Philosophie an der Bergischen Universität Wuppertal |
| 2018-2019 | Studentische Hilfskraft im Fachbereich Mathematik (Geometrie) sowie im Fachbereich Philosophie (Logik) an der Bergischen Universität Wuppertal |
Forschungsschwerpunkte
- Integration von KI-Anwendungen in die MINT-Bildung
- Konzeption und Evaluation von KI-Chatbots für die MINT-Bildung
- Förderung von Geschlechtergerechtigkeit durch KI-Anwendungen
Forschungsprojekt
ADA MINToring – Förderung von Lernwirksamkeit und Geschlechtergerechtigkeit im MINT-Unterricht durch einen weiblich konnotierten KI-Chatbot
Das Forschungsprojekt ADA MINToring untersucht, wie Künstliche Intelligenz gezielt im MINT-Unterricht eingesetzt werden kann, um Geschlechtergerechtigkeit und Lernwirksamkeit zu fördern. Kern der Forschung ist die Konzeption und Evaluation einer KI-basierten Lernassistentin namens ADA.
Publikationen
- Rücker, C.R., Becker-Genschow, S. (2026). Bridging the gender gap in STEM education with AI: Female-coded chatbot as role model and learning assistant. Computers in Human Behavior: Artificial Humans, 10, 100392. https://doi.org/10.1016/j.chbah.2026.100392
- Rücker, C., & Becker-Genschow, S. (2026). ADA MINToring: Förderung von Lernwirksamkeit und Geschlechtergerechtigkeit im MINT-Unterricht durch einen personalisierten KI-Chatbot. In J. Huwer, T. Wilke, A. Banerji, & S. Müller (Hrsg.), Progress in digitalisation in chemistry education: Chancen und Herausforderungen von Künstlicher Intelligenz (pp. 21–26). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783818851637
- Rücker, C.R., Becker-Genschow, S. (2025). Enhancing enthusiasm for STEM education with AI: Domain-specific chatbot as personalized learning assistant. Computers and Education Open, 9, 100315. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2025.100315
- Rücker, C., Becker-Genschow, S. (2025). ADA MINToring: KI als Lernassistentin und Rollenmodell im MINT-Unterricht. Journal Netzwerk Frauen- und Geschlechterforschung NRW, 56, 29-30. https://doi.org/10.17185/duepublico/83732
- Rücker, C., Becker-Genschow, S. (2025). Geschlechtergerechtigkeit durch KI fördern: Einblicke in das Projekt ADA MINToring. In blog interdisziplinäre geschlechterforschung. https://doi.org/10.17185/gender/20250225
- Rücker, C., Becker-Genschow, S. (2024). ADA MINToring - Promoting Learning Effectiveness and Gender Equality Through a Female Identity AI Chatbot. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/Q7W9M
- Chan, R., Dardashti, R., Osinski, M., Rottmann, M., Brüggemann, D., Rücker, C., Schlicht, P., Hüger, F., Rummel, N. & Gottschalk, H. (2023). What should AI see? Using the public’s opinion to determine the perception of an AI. AI and Ethics. https://doi.org/10.1007/s43681-022-00248-3
- mehr Publikationen des Instituts für Physikdidaktik...
Beiträge auf Fachkonferenzen
- 07/2026 Fachvortrag auf der GIREP MPTL
- 07/2026 Posterbeitrag auf dem Doktorand*innensymposium der GFD-MINT
- 06/2026 Fachvortrag auf dem SGBF-SGL-Jahreskongress 2026
- 03/2026 Fachvortrag im Rahmen der Brown Bag Lectures der Paris-Lodron-Universität Salzburg
- 03/2026 Fachvortrag auf der 5. DiCE-Tagung
- 03/2026 Posterbeitrag auf der GEBF
- 09/2025 Eingeladene Keynote auf der MPTL'28
- 09/2025 Fachvortrag auf der Lernen:digital-Tagung 2025
- 09/2025 Fachvortrag auf der KISS-Pro Tagung - KI in der Lehrkräftebildung
- 08/2025 Fachvortrag auf der ESERA 2025
- 07/2025 Fachvortrag auf dem SGBF-SGL-Jahreskongress 2025
- 06/2025 Posterbeitrag auf dem Doktorand*innensymposium der GFD-MINT
- 04/2025 Fachvortrag auf der 4. DiCE-Tagung (Auszeichnung mit dem 1. Platz des Vortragspreises)
- 01/2025: Posterbeitrag auf der 12. GEBF-Tagung
- 09/2024: Posterbeitrag auf der Eröffnungsveranstaltung der GFD-MINT
1. Platz für den besten Vortrag
…bei der DiCE-Konferenz 2025!
Stipendien und Förderungen
- 03-09/2026 Innovationsplattform für zukunftsrelevante Kompetenzen: Fokusthemenprogramm KI in der Bildung
- 03/2026 Scientist-in-Residence-Stipendium der Stadt Salzburg
- 08/2025 Förderung der aktiven Teilnahme an der ESERA 2025 durch den DAAD
Mitgliedschaften
- Seit 11/2024: Mitglied des Netzwerks Frauen- und Geschlechterforschung NRW Profil abrufbar unter: https://www.netzwerk-fgf.nrw.de/wissenschaftlerinnen/portrait/cilia-ruecker
- Seit 09/2024: Mitglied der Graduiertenschule des Departments Didaktiken der Mathematik und der Naturwissenschaften (GFD-MINT)