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Details zum Forschungsgebiet Digitale Bildung mit Schwerpunkt Künstlicher Intelligenz...
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Interview zum Thema „KI in der Schule: Durchdachter Lernen“ – PDF zum Download (0,5 MB)
Kurz-Beitrag in Uni-Magazin „Schule“: „KI-basiertes Lernen über Bionik“ – PDF zum Download (2 MB, Seite 8)
Bericht zum Panel-Talk „Adaptive Lehr-Lern-Settings – KI-Methoden und Kompetenzen in der Bildung“

• Digitalisierung von Lehr-Lernprozessen
• Lernprozessanalyse mittels Eyetracking und künstlicher Intelligenz
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2024

Gössling, A., Becker-Genschow, S., Klein, P. (2024). Untersuchungen der Bewegungen von Luftkissenfußbällen: Mit Videoanalyse Repräsentationskompetenz fördern. Friedrich Verlag. Mehr erfahren...

Huwer, J., Becker-Genschow, S., Thyssen, C., Meier, M. (2024). Kompetenzen für den Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz in den Naturwissenschaften: DiKoLANKI. In: Kompetenzen für den Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz. Waxmann Verlag (ISBN: 978‑3‑8309‑4931‑2). Mehr erfahren...

Huwer, J., Becker-Genschow, S., Thyssen, C., Bruckermann, T. (2024). Kompetenzen für den Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz. Waxmann Verlag (ISBN: 978‑3‑8309‑4931‑2). Mehr erfahren...

Rexigel, E., Kuhn, J., Becker-Genschow, S., Malone, S. (2024). The More the Better? A Systematic Review and Meta-Analysis of the Benefits of More than Two External Representations in STEM Education. Educational Psychology Review. doi:10.1007/s10648-024-09958-y

Beautemps, J., Bresges, A., Becker-Genschow, S. (2024). Enhancing Learning Through Animated Video: An Eye-Tracking Methodology Approach. Journal of Science Education and Technology. doi:10.1007/s10956-024-10162-4

Honke, N., Becker-Genschow, S. (2024). Unveiling the future of learning: The transformative impact of adaptive learning environments in the field of bionics in science education. doi:10.35542/osf.io/8735z

Coenen, L., Grünke, M., Becker-Genschow, S., Barwasser, A. (2024). A Systematic Review of Eye-Tracking Technology in Dyslexia Diagnosis. Mehr erfahren...

Huwer, J., Bruckermann, T., Thyssen, C., Becker-Genschow, S. (2024). Editorial: STEM/science teacher education for the future: “from TPaCK to DPaCK”. Frontiers in Education. doi:10.3389/feduc.2024.1387305

Penzenstadler, M., Niels, W., Becker-Genschow, S., Fränkel, S. (2024). Interdisziplinäres Forschendes Lernen zur Stadt der Zukunft für mehr Nachhaltigkeit (Poster, Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie). doi:10.13140/RG.2.2.22795.09769

Gössling, A., Becker-Genschow, S., Kuhn, J., Wilhelm, T. (2024). Aufnahme und Auswertung von Spektren mit Vernier Spectral Analysis. Physik in unserer Zeit. doi:10.1002/piuz.202470211

Becker-Genschow, S., Fränkel, S., Schlueter, K. (2024). UTOPIA. Ein interdisziplinäres Lehrprojekt zur Entwicklung einer digital gestützten und inklusiven Lernumgebung im Kontext der Bildung für nachhaltige Entwicklung. UTOPIA. doi:10.31244/9783830997962.09

2023

Thoms, L.-J., Becker, S. & Kremser, E. (2023). Physik. In: Zumbach, J., von Kotzebue, L., Trültzsch- Wijnen, C. W., Deibl, I. (Hrsg.) Digitale Medienbildung – Pädagogik - Didaktik - Fachdidaktik. Waxmann, Münster.

Gößling, A. & Becker-Genschow, S. (2023). Virtuelle Himmelsuntersuchungen. Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 197, 46–48.

Thyssen, C., Finger, A., Becker, S., Huwer, J., Bruckermann, T., Kremser, E., Meier, M., Thoms, L-J., & von Kotzebue, L. (2023). Die Lehrkräftebildung im Wandel: über welche digitalen Kompetenzen sollten angehende Lehrkräfte (in den Naturwissenschaften) verfügen? in J. Aufenanger, M. Bigos (Hrsg.), Digitalisierung in der Lehrer:innenbildung (S. 88–100). Beltz Juventa. https://content-select.com/de/portal/media/view/63f4999a-cdc4-47c7-8225-4aabac1b000f

Thoms, L.-J., Becker, S., Kremser, E. (2023). Teaching and Learning Physics with Digital Technologies – What Digitalization-Related Competencies Are Needed?. In: Streit-Bianchi, M., Michelini, M., Bo- nivento, W., Tuveri, M. (eds.) New Challenges and Opportunities in Physics Education. Challenges in Physics Education. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-37387-9_21

Becker, S., Knippertz, L., Ruzika, S., Kuhn, J. (2023). Persistence, context, and visual strategy of graph understanding: Gaze patterns reveal student difficulties in interpreting graphs. Physical Review Physics Education Research, 19(2). https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.19.020142

Gößling, A., Becker, S., Kuhn, J., & Wilhelm, T. (2023). Bewegungen analysieren mittels digitaler Videoanalyse. In: Wilhelm, T. (Hrsg.) Digital Physik unterrichten. Grundlagen, Impulse und Perspektiven. Hannover: Klett Kallmeyer. ISBN 978-3-7727-1701-7

Thoms, L.-J., Becker, S., Meier, M., Huwer, J., Kremser, E., Kotzebue, L. V., Finger, A., Bruckermann, T., & Thyssen, C. (2023). Ansätze zur fachdidaktischen Förderung digitalisierungsbezogener Lehrkompetenzen hin zur Gestaltung bildungsgerechter digitaler Lernangebote. In: Boesken, G., Krämer, A., Matthiesen, T., Panagiotopoulou, J. A., Springob, J. (Hrsg.) Zukunft Bildungschancen: Ergebnisse und Perspektiven aus Forschung und Praxis. Münster: Waxmann Verlag.

Mukhametov, S., Wörner, S., Hoyer, C., Becker, S., Kuhn, J. (2023). Unterstützung von Experimenten zu Linsensystemen mit Simulationen, Augmented und Virtual Reality: Ein Praxisbericht. In: Roth, J., Baum, M., Eilerts, K., Hornung, G., Trefzger, T. (eds) Die Zukunft des MINT-Lernens – Band 2. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66133-8_5

Becker, S., Gößling, A., Kuhn, J. (2023). Untersuchung der Lernwirksamkeit Tablet-PC-gestützter Videoanalyse im Mechanikunterricht der Sekundarstufe 2. In: Roth, J., Baum, M., Eilerts, K., Hornung, G., Trefzger, T. (eds) Die Zukunft des MINT-Lernens – Band 2. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66133-8

Becker, S., Knippertz, L., Kuhn, J., Kuntz, L., Ruzika, S. (2023). Blickdatenanalyse bei der Interpretation linearer Graphen im mathematischen und physikalischen Kontext. In: Roth, J., Baum, M., Eilerts, K., Hornung, G., Trefzger, T. (eds) Die Zukunft des MINT-Lernens – Band 1. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66131-4_11

2022

Küchemann, S., Cullmann, N., Kovac, S., Becker, S., Klein, P., Kennel, K., Ruzika, S., Kuhn, J. (2022). Blickverhalten beim Lernen und Problemlösen mit Graphen – Ein Literaturüberblick bis 2020. In: Klein, P., Graulich, N., Kuhn, J., Schindler, M. (Hrsg.) Eye-Tracking in der Mathematik- und Naturwissenschaftsdidaktik. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. doi:10.1007/978-3-662-63214-7_11

Kennel, K., Becker, S., Klein, P., Küchemann, S., Kuhn, J., Ruzika, S. (2022). Blickbewegungen beim grafschen Ableiten – Lassen sich Fehler durch Eye-Tracking-Daten vorhersagen und elaborieren?. In: Klein, P., Graulich, N., Kuhn, J., Schindler, M. (Hrsg.) Eye-Tracking in der Mathematik- und Naturwissenschaftsdidaktik. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. doi:10.1007/978-3-662-63214-7_8

Schreiter, S., Vogel, M., Friedrich, A., Malone, S., Brünken, R., Becker-Genschow, S., Lehmann, J., Mosetter, T., Haaß, S., & Kuhn, J. (2022). Cross-Curricular Approaches to Promoting Statistical and Data Literacy in STEM School Education: A Systematic Review. Bridging the Gap: Empowering and Educating Today’s Learners in Statistics. Proceedings of the Eleventh International Conference on Teaching Statistics. doi:10.52041/iase.icots11.T14C4

Wörner, S., Becker, S., Küchemann, S., Scheiter, K., & Kuhn, J. (2022). Development and validation of the ray optics in converging lenses concept inventory. Physical Review Physics Education Research, 18(2). doi:10.1103/PhysRevPhysEducRes.18.020131

Thees, M., Becker, S., Rexigel, E., Cullman, N., Kuhn, J. (2022). Coupled Pendulums on a Clothesline. In: Kuhn, J., Vogt, P. (Eds.) Smartphones as Mobile Minilabs in Physics. Springer, Cham. doi:10.1007/978-3-030-94044-7_36

Becker S., Klein, P., Kuhn, J. (2022). Video Analysis on Tablet Computers to Investigate Effects of Air Resistance. In: Kuhn, J., Vogt, P. (Eds.) Smartphones as Mobile Minilabs in Physics. Springer, Cham. doi:10.1007/978-3-030-94044-7_27

Becker, S., Thees, M., Kuhn, J. (2022). The Dynamics of the Magnetic Linear Accelerator Examined by VideoMotion Analysis. In: Kuhn, J., Vogt, P. (Eds.) Smartphones as Mobile Minilabs in Physics. Springer,
Cham. doi:10.1007/978-3-030-94044-7_11

Thoms, L.-J., Becker, S., Bruckermann, T., Finger, A., Huwer, J., Kremser, E., Meier, M., Thyssen, C. and von Kotzebue, L. (2022), Digitale Bildung: Kein Zusatz, sondern Basis. Nachr. Chem., 70: 20–22.
doi:10.1002/nadc.20224124093

Knippertz, L., Becker, S., Kuhn, J. & Ruzika, S. (2022). Gaze pattern analysis to reveal student diffculties in interpreting kinematic graphs. Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics
Education (CERME12), Bozen-Bolzano, Italy. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03745462

Schreiter, S., Vogel, M., Friedrich, A., Malone, S., Brünken, R., Becker, S. Lehmann, J. Mosetter, T., & Kuhn, J. (2022). Fostering Data Literacy in STEMSchool Education: A Systematic Review. In C. Fernández,
S. Llinares, A. Gutiérrez, N. Planas (Eds.), Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, p. 286). PME.

Becker, S., Küchemann, S., Klein, P., Lichtenberger, A., & Kuhn, J. (2022). Gaze patterns enhance response prediction: More than correct or incorrect. Physical Review Physics Education Research, 18(2), 020107. doi:10.1103/PhysRevPhysEducRes.18.020107

Gößling, A., Becker, S., Kuhn, J. &Wilhelm, T. (2022). Kugelstoß-Videoanalyse mit Vernier Video Analysis. Physik in unserer Zeit, 53, 202–203. doi:10.1002/piuz.202270409

Schanze, S., Thyssen, C., & Becker, S. (2022). Naturwissenschaftliche Bildung in der digitalen Welt. In V. Frederking & R. Romeike (Hrsg.), Fachliche Bildung in der digitalen Welt (S. 290 – 309). Münster: Waxmann Verlag.

Becker, S., Klein, P., Wilhelm, T. & Kuhn, J. (2022). Bewegungen mit der App Viana physikalisch analysieren. In T. Wilhelm J. Kuhn (Hrsg.), Für alles eine App: Ideen für Physik mit dem Smartphone (S.
139–143). Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg. doi:10.1007/978-3-662-63901-6_22

Becker, S., Wilhelm, T. & Kuhn, J. (2022). Spielerisch ins Schwarze Loch mit Trapped in Gravity. In T. Wilhelm J. Kuhn (Hrsg.), Für alles eine App: Ideen für Physik mit dem Smartphone (S. 291–294). Berlin,
Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg. doi:10.1007/978-3-662-63901-6_46

2021

Kotzebue, L. V., Meier, M., Finger, A., Kremser, E., Huwer, J., Thoms, L.-J., Becker, S., Bruckermann, T., & Thyssen, C. (2021). The Framework DiKoLAN (Digital Competencies for Teaching in Science Education) as Basis for the Self-Assessment Tool DiKoLAN-Grid. Education Sciences, 11 (12), 775. doi:10.3390/educsci11120775

Becker, S., Mukhametov, S., Pawels, P. Kuhn, J. (2021). Using mobile eye tracking to capture joint visual attention in collaborative experimentation. In PERC Proceedings, edited by M. B. Bennett, B. W. Frank, and R. E. Vieyra. doi:10.1119/perc.2021.pr.Becker

Küchemann, S., Becker, S., Klein, P. & Kuhn, J. (2021). Gaze-Based Prediction of Students’ Understanding of Physics Line-Graphs: An Eye-Tracking-Data Based Machine-Learning Approach. In: Lane H.C., Zvacek S., Uhomoibhi J. (Eds.) Computer Supported Education. CSEDU 2020. Communications in Computer and Information Science, Vol. 1473, (pp. 450–467). Cham: Springer. doi:10.1007/978-3-030-86439-223

Meier, M., Thyssen, C., Becker, S., Bruckermann, T., Finger, A., Kremser, E., Thoms, L.-J., von Kotzebue, L. & Huwer, J. (2021). Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften – Beschreibung und Messung von Kompetenzzielen der Studienphase im Bereich Präsentation. In H.-W. Wollersheim N. Pengel (Hrsg.), Bildung in der digitalen Transformation (S. 185–190). Waxmann.

Meier, M., Thoms, L-J., Becker, S., Finger, A., Kremser, E., Huwer, J., von Kotzebue, L., Bruckermann, T., & Thyssen, C. (2021). Digitale Transformation von Unterrichtseinheiten: DiKo-LAN als Orientierungs- und Strukturierungshilfe am Beispiel Low-Cost-Photometrie mit dem Smartphone. InN. Graulich, J. Huwer & A. Banerji (Hrsg.), Digitalisation in Chemistry Education: Digitales Lehren und Lernen an Hochschule und Schule im Fach Chemie (S. 13–27). Münster: Waxmann Verlag. doi:10.31244/9783830994183

Becker, S., Gößling, A., & Kuhn, J. (2021). Bewegungen ortsunabhängig analysieren – Videoanalyse mit demTablet im Mechanikunterricht. In Meßinger-Koppelt, J. & Maxton-Küchenmeister, J. (Hrsg.). Naturwissenschaften digital: Toolbox für den Unterricht – Band 2 (S. 44–47). Hamburg: JoachimHerz Stiftung. https://www.mint-digital.de

Becker, S., Kuhn, J. & Wilhelm, T. (2021). Physik Schwarzer Löcher mit Trapped in Gravity. Physik in unserer Zeit, 52, 150. doi:10.1002/piuz.202170311

Thoms, L. J., Meier, M., Huwer, J., Thyssen, C., von Kotzebue, L., Becker, S., Kremser, E., Finger, A., & Bruckermann, T. (2021). DiKoLAN – A Framework to Identify and Classify Digital Competencies for Teaching in Science Education and to Restructure Pre-Service Teacher Training. In E. Langran & L. Archambault (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (1652–1657). United States: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). https://www.learntechlib.org/primary/p/219329/

Klein, P., Becker, S., Küchemann, S., & Kuhn, J. (2021). Test of understanding graphs in kinematics: Item objectives con!rmed by clustering eye movement transitions. Physical Review Physics Education Research, 17(1), 013102. doi:10.1103/physrevphyseducres.17.013102

Gößling, A., Becker, S., & Kuhn, J. (2021). Hands-on Experiment for Modeling the Baumgartner Jump Using Free-Fall Kinematics with Drag. The Physics Teacher, 59(2), 111–113. doi:10.1119/10.0003464

2020

Thyssen, C., Thoms, L., Kremser, E., Finger, A., Huwer, J. & Becker, S. (2020). Digitale Basiskompetenzen in der Lehrerbildung unter besonderer Berücksichtigung der Naturwissenschaften. In Beißwenger, M., Bulizek, B., Gryl, I., Schacht, F. (Eds.), Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung (S. 77–98). Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr. doi:10.17185/duepublico/73330

Küchemann, S., Klein, P., Becker, S., Kumari, N., & Kuhn, J. (2020). Classification of Students’ Conceptual Understanding in STEM Education using Their Visual Attention Distributions: A Comparison of Three Machine-Learning Approaches. In Proceedings of the 12th International Conference on Computer Supported Education - Volume 1: CSEDU, 36–46. https://duepublico2.uni-due.de/receive/duepublico_mods_00073330

Kremser, E., Becker, S., Bruckermann, T., Kotzebue, L. von, Thyssen, C., Thoms, L.-J. & Finger, A. (2020). Orientierungsrahmen für den Aufbau digitaler Basiskompetenzen. In S. Habig (Hsg.). Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen (S. 190–193). Universität Duisburg-Essen.

Klein, P., Müller, A., Becker, S., & Kuhn, J. (2020). Mobile Minilabore zum Lernen. In Deutsche Physikalische Gesellschaft e. V., Physik Journal 19(3). Weinheim: Wiley-VCH Verlag.

Hochberg, K., Becker, S., Louis, M., Klein, P., & Kuhn, J. (2020). Using Smartphones as Experimental Tools—a Follow-up: Cognitive Effects by Video Analysis and Reduction of Cognitive Load by Multiple Representations. Journal of Science Education and Technology, 29, 303–317. doi:10.1007/s10956-020-09816-w

Becker, S., Meßinger-Koppelt, J., & Thyssen, C. (2020). Digitale Basiskompetenzen - Orientierungshilfe und Praxisbeispiele für die universitäre Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften. Hamburg: Joachim Herz Stiftung.

Becker, S., Thyssen, C. (2020). Digitale Basiskompetenzen für den Naturwissenschaftsunterricht in universitärer Lehrerbildung systematisieren. In S. Becker, J. Meßinger-Koppelt & C. Thyssen (Hrsg.). Digitale Basiskompetenzen - Orientierungshilfe und Praxisbeispiele für die universitäre Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften (S. 8–13). Hamburg: Joachim Herz Stiftung.

Becker, S., Klein, P., Gößling, A., & Kuhn, J. (2020). Investigating Dynamic Visualizations of Multiple Representations Using Mobile Video Analysis in Physics Lessons. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 26, 123–142. doi:10.1007/s40573-020-00116-9

Becker, S., Klein, P., Gößling, A., & Kuhn, J. (2020). Using mobile devices to enhance inquiry based learning processes. Learning and Instruction, 69, 101350. doi:10.1016/j.learninstruc.2020.101350

Becker, S., Gößling, A., Thees, M., Klein, P. & Kuhn, J. (2020). Mobile Videoanalyse im Mechanikunterricht. Plus Lucis 1, 24–31.

Becker, S., Bruckermann, T., Finger, A., Huwer, J., Kremser, E., Meier, M., Thoms, L.-T., Thyssen, C. & von Kotzebue, L. (2020). Orientierungsrahmen Digitale Kompetenzen Lehramtsstudierender der Naturwissenschaften. In S. Becker, J. Meßinger-Koppelt & C. Thyssen (Hrsg.). Digitale Basiskompetenzen - Orientierungshilfe und Praxisbeispiele für die universitäre Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften (S. 14–43). Hamburg: Joachim Herz Stiftung.

2019

Vogt, P., Becker S., Klein, P., Küchemann, S., Kuhn, J., Schwarz, O., & Thees, M. (2019). Kinematik und Dynamik. In Kuhn, J. & Vogt, P. (Hrsg.), Physik ganz smart (S. 9–61). Berlin, Heidelberg: Springer Spektrum. doi:10.1007/978-3-662-59266-3_2

Kuhn J., Becker S., Cullmann N., Küchemann S., Rexigel E., & Thees, M. (2019). Mechanische Schwingungen und Wellen. In Kuhn, J. & Vogt, P. (Hrsg.), Physik ganz smart (S. 83–102). Berlin, Heidelberg: Springer Spektrum. doi:10.1007/978-3-662-59266-3_4

Klein, P., Lichtenberger, A., Küchemann, S., Becker, S., Kekule, M., Viiri, J., . . . Kuhn, J. (2019). Visual attention while solving the test of understanding graphs in kinematics: An eyetracking analysis. European Journal of Physics, 41(2), 025701. doi:10.1088/1361-6404/ab5f51

Becker, S., Klein, P., Gößling, A., & Kuhn, J. (2019). Förderung von Konzeptverständnis und Repräsentationskompetenz durch Tablet-PC-gestützte Videoanalyse. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 25 (1), 1–24. doi:10.1007/s40573-019-00089-4

2018

Thees, M., Becker, S., Rexigel, E., Cullman, N., & Kuhn, J. (2018). Coupled pendulums on a clothesline. The Physics Teacher, 56(6), 404–405. doi:10.1119/1.5051162

Becker, S., Thees, M., & Kuhn, J. (2018). The dynamics of the magnetic linear accelerator examined by videomotion analysis. The Physics Teacher, 56(7), 484–485. doi:10.1119/1.5055338

Becker, S., Klein, P., Thees, M., & Kuhn, J. (2018). iMobilePhysics – Smartphones und Tablets als mobile Experimentiermedien in der Physik. In Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (Hrsg.), Experimentieren im naturwissenschaftlichen Unterricht im Zeitalter der Digitalisierung.

Becker, S., Klein, P., Kuhn, J., & Wilhelm, T. (2018). Viana analysiert Bewegungen. Physik in unserer Zeit, 49(1), 46–47. doi:10.1002/piuz.201801502

Becker, S., Klein, P., & Kuhn, J. (2018). Promoting Students’ Conceptual Knowledge using Video Analysis on Tablet Computers. In PERC Proceedings, edited by A. Traxler, Y. Cao, and S. Wolf. doi:10.1119/perc.2018.pr.Becker

2017

Becker, S., & Nerdel, C. (2017). Gelingensbedingungen für die Implementation digitaler Werkzeuge im Unterricht. In J. Meßinger-Koppelt, S. Schanze, & J. Groß (Hrsg.), Lernprozesse mit digitalen Werkzeugen unterstützen (S. 36–55). Hamburg: Joachim Herz Stiftung Verlag.

Becker, S., Klein, P., Gößling, A., & Kuhn, J. (2017). Technologie-unterstütztes Lernen im Physik-Unterrichtmittels mobiler Videoanalyse. In J.Meßinger-Koppelt, S. Schanze,&J. Groß (Hrsg.), Lernprozesse mit digitalen Werkzeugen unterstützen (S. 119–131). Hamburg: Joachim Herz Stiftung Verlag.

2016

Becker, S., Klein, P., & Kuhn, J. (2016). Video analysis on tablet computers to investigate effects of air resistance. The Physics Teacher, 54(7), 440–441. doi:10.1119/1.4962788